دور الأداء الريادي لمجالس الكليات في جودة التعليم العالي

دراسة تحليلية لآراء عينة من أعضاء هيئة التدريس في جامعات مدينة أربيل- إقليم كوردستان – العراق

الملخص

يهدف البحث الحالي الى تحليل العلاقة والآثر بين متغير الأداء الريادي والمتمثلة بأبعاده (الاستقلالية، الابتكار، الاستباقية، تحدي سوق المنافسة والمخاطرة) ومتغيرجودة التعليم العالي المتمثلة بابعاده (إستراتيجية منظمات التعليم العالي، جودة عضو هيئة التدريس، جودة البرامج والمناهج الدراسية، المكانة الأكاديمية والمهنية) مجتمعةً ومنفردةً.

      وانتهج البحث لتحقيق الغرض طرح تساؤلات عدة  تمحورت حول طبيعة العلاقة والأثر والتباين بين متغيري البحث، وتم وضع مخطط فرضي للبحث المكون من خمس فرضيات رئيسة خضعت جميعها لاختبارات متعددة واعتمد الاستبانة وسيلة لجمع البيانات والمنهج الوصفي التحليلي لوصف متغيري البحث وأبعادهما وتحليلهما، وتمثل مجتمع البحث باعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية والأهلية في مدينة أربيل و تم اختيار عينة منهم بالاعتماد على اللقب العلمي وسنوات الخدمة الجامعية بلغت قوامها (306) تدريسياً، وبعد توزيع الاستبانة على العينة أعدت منها (258) استمارة صالحة للتحليل، وتم تحليلها عبر تطبيق برنامج (SPSS V. 20).

توصل البحث الى مجموعة من الاستنتاجات من أهمها وجود علاقة معنوية بين متغيري البحث ووجود تأثير معنوي للاداء الريادي  في جودة التعليم العالي،  ووجود تباين من حيث تأثير أبعاد المتغيرالمستقل في المتغير التابع في الجامعات المبحوثة، و تسعى الى تطبيق جودة التعليم العالي عبر قيامها ببعض الاجراءات الأولية، وفي ضوء تلك الاستنتاجات وضعت مجموعة من المقترحات من اهمها اهتمام الجامعات بتكليف أعضاء هيئة التدريس الذين يمتلكون صفات ريادية لتأهيلهم للمناصب الإدارية والعلمية وذلك لضمان تحقيق جودة التعليم العالي ومتابعة المناهج الدراسية وطرائق التدريس بهدف توحيدها وتطويرها.